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Alonso Arroyo Pérez

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ESCRITURA EN ESPEJO O ROTACIÓN

Es frecuente que niños/as en edad de aprendizaje de la lectoescritura realicen la grafía de ciertas letras (por ejemplo la letra S, P ,D) y números (5,7) rotados sobre su eje vertical, es lo que se llama escritura en espejo o rotación . Por lo general, esta escritura en espejo se produce con una sola grafía de la palabra y no con todas, y además no impide que el niño/a sea capaz de leer lo que ha escrito correctamente o de resolver sumas y restas sin que le afecte esta rotación de letras o números. Posibles causas No existe una explicación única a este fenómeno, sino que podemos hablar de varias causas que pueden estar detrás de la rotación o escritura en espejo: - En muchos casos, este hecho es debido a una inmadurez neurológica en el alumno/a (hasta los 7 años) en los procesos relacionados o que intervienen en la escritura: esquema corporal, lateralidad, visomotricidad, coordinación óculo manual, etc. Algunos alumnos/as se encuentran más inmaduros/as y tardan más en ...

Modelo y orientaciones: ADAPTACIÓN CURRICULAR NO SIGNIFICATIVA (ACNS) en Séneca

Modelo y orientaciones: ADAPTACIÓN CURRICULAR NO SIGNIFICATIVA (ACNS) Documento modelo con orientaciones para la elaboración de Adaptaciones Curriculares No Significativas (ACNS) en el módulo de la a plicación informática Séneca , al amparo de las Instrucciones de 8 de marzo de 20017. Pincha aquí para descargar.

CUESTIONARIOS VALORACIÓN ALTAS CAPACIDADES INTELECTUALES

A continuación facilitamos una serie de cuestionarios para la valoración y obtención de información del alumnado de altas capacidades intelectuales. Se trata de cuestionarios tanto para profesorado como para familia, destinados a la etapa de educación infantil y de educación primaria. De utilidad para la valoración del alumnado que supera la fase de screening del protocolo de detección de altas capacidades intelectuales (Consejería de Educación - Junta de Andalucía). Enlace a la carpeta de cuestionarios. Pinchar aquí para descargar.

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A. extranjero A. temprana ACNS acta Adaptación Curricular No Significativa AI ALCT Altas Capacidades Ansiedad Ansiedad por separación aprender Aprendizaje Aprendizaje Cooperativo Aptitudes Área Lingüística área lingüística transversal Articulos Asperger Atal Atención Autismo Autoestima Autoexigencia AyL Ayuda Caligrafía Cambio de humor Celos Cerebro ChatGpt Colores Competencia conocimiento Competencia matemática Comprensión Lectora Conceptos Básicos Conducta confinamiento covid19 Creatividad cuestionario Cuestionarios Daltonismo desarrollocognitivo Dis. Auditiva Disgrafía Dislexia dislexia adultos Diversidad DSM 5 Edu. Emocional Edu. Infantil Educación Lenta Elemento Emociones enfermedad Enlaces webs enriquecimiento curricular entrevista Entrevistas Enuresis EOE EQUIPO ORIENTACIÓN EDUCATIVA Escala Escalas Escritura en espejo Esfuerzo estilos de aprendizaje evidencia familia Familias fobias Francés Grafía HH Sociales IA Impulsividad Inteligencia Inteligencia Artificial Interculturalidad Lateralidad Lectoescritura lectura Lecturas libro Manías materiales Memoria memorización Métodos miedos Mito Modificación conducta Motivación Movimiento Oculares Movimientos Sacádicos Muerte Neurociencia Neuroeducación NEUROFEEDBACK neuroplasticidad neuropsicología Normativa orientaciones Ortografía Otros Paternidad PECAI Pedagogía Percepción visual Plan Diversidad plasticidad POAT Preocupación PRIEGO profundización programa Programa Profundización Programación Proyecto Educativo Pruebas Evaluación Psicomotricidad PT Recursos Refuerzo Relajación RENDIZAJE Rotación Séneca setam Slow Education Snap-IV Software stem suicidio Sustitución TDAH Tdah adultos TEA Técnicas Estudio TGD TOD Trastorno conducta Trastorno negativista desafiante trastorno oposicionista Tutoría Uniones-Frafmentaciones Universidad Valores yoga

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